III Seminário de Gestão emTI

Relatório de Atividades Complementares

	ANO	2011
DADOS PESSOAIS
Nome: Obede Lima Bessa
Curso/Semestre: Sistema de Informação 1º Semestre
Professor/Disciplina: Fundamentos de Informática I
E-mail:fabio@faculdadeatual.edu.br

MODALIDADE	Presencial – WORKSHOP
ATIVIDADE	WORKSHOP
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE	WORKSHOP EM GESTÃO DE PROJETOS
INSTITUIÇÃO OU LOCAL DA ATIVIDADE	SENAC
DATA	18/03/2011
CARGA HORÁRIA	4 h de duração
PARTICIPANTES /PALESTRANTES	Rayfran Rocha Lima

Relatório detalhado.

1-Cronograma do Evento. Workshop com duração de 4 horas

2-Tema abordado GESTÃO DE PROJETOS

3-Desempenho/Perfil das Coordenações,  Grupos ou Palestrantes.  Palestrante, Prof. Rayfran Rocha,  PMP, Certified Scrum Master,  Mestre em Engenharia de Producão pela Universidade Federal do Amazonas.  Sócio-proprietário da empresa ICON  soluções e consutoria. Professor nos cursos deMBA,  na FUCAPI, UNINORTE e GAMA FILHO.

4-Conteúdo desenvolvido no evento. Fundamentos em Gerenciamento de Projetos; Visão Geral do PMBoK; Iniciando o seu Projeto.

5-Opinião.   Evento de suma importância para alunos,  profissionais das áreas de Administração,  Sistemas de Informação e outras. Devido  ao tempo reduzido, o professor Rayran  abordou com muita competência o tema proposto, iniciando o estudo falando  das características que um projeto deveria ter para que fosse iniciado, como motivação para o  projeto – um avanço tecnológico, nova geração  de mídia, um requisito legal, adaptação a nova  legislação do IR, enfim. Disse ainda que 76%  dos projetos não atingem seus objetivos  devidos a falta de objetivos realistas  e outras indefinições. Lembrou que a toda e qualquer atividade na consecução de um projeto, nunca deveremos esquecer de  registrar em ata o que foi falado. Disse ainda  que um dos fatores críticos de um projeto é  a falta de cumprimento dos prazos estabelecidos, e que seu sucesso é atingido quando supera as  expectativas das partes interessadas.  O que sem sombra de dúvidas mais chamou  a atenção da plateia foi quando falou sobre  Governança de TI, que é a busca pela qualidade total nos serviços, dando apoio para saber onde chegar.  Sobre o Cobit aprendemos a conhecer que se trata de uma ferramenta que foca nos controles e menos na execução, ajuda a otimizar os investimentos em TI, assegurando a entrega dos serviços, provendo recursos para que a TI atinja seus planos de negócios.  Outra abordagem interessante foi sobre o inventário  da Infraestrutura em TI, que nada mais é do que  saber e conhecer o hardware, os softwares,  saber se precisam de upgrade, saber se tem software pirata,  quantos equipamentos existem na empresa. Finalizando,  gostaria de dizer que como acadêmico de Sistema de Informação,  pretendo durante ou após o término do curso, ampliar meus  conhecimentos especializando-se em Gerência de Projetos,  agregando substancial valor à formação em SI.

Auto Avaliação

Componente Curricular:	Português Instrumental I
Professora:	Eliana Dias
Data:	05.04.2011
Aluno(a):	Obede Lima Bessa
Curso de: Sistemas de Informações

Esta avaliação tem três objetivos fundamentais: a auto-avaliação, a negociação de posteriores atividades na sala de aula e a planificação individual do seu trabalho em autonomia. (Cada item devem ser discorridos em pelo menos 4 linhas).

1.       Você conseguiu realizar  as tarefas designadas pela professora a partir dos conteúdos abordados na sala de aula?

Sim.

2.       Os conteúdos e atividades desenvolvidos  foram interessantes, motivadores e úteis?

Sim.

3.       O que você aprendeu concretamente e o que é capaz de fazer como resultado dos temas abordados neste primeiro bimestre?

Sim

4.       Se você encontrou alguma dificuldade para realizar as atividades solicitadas, relacione-as no espaço abaixo:

5.       Como resultado desta avaliação, podemos decidir alguns aspectos que nos interessa trabalhar de forma especial. Marque aqui a área em que está especialmente interessado:

X Aspectos gramaticais                X Vocabulário                   X Técnicas de leitura

X Expressão Oral                                            X Expressão Escrita         Outros?              

Respostas do Exercício

1. “Para que ele se firmasse foi necessária a transfiguração da cidade”; a forma INADEQUADA da reescritura desse segmento do texto é:

A. Foi necessária a transfiguração da cidade para que ele se firmasse;

B. Para que ele se firmasse a transfiguração da cidade foi necessária;

C. A transfiguração da cidade foi necessária para que ele se firmasse;

D. Necessitou-se da transfiguração da cidade para que ele se firmasse;

E. Foi necessário, para que ele se firmasse, a transfiguração da cidade

2. A frase que NÃO demonstra uma visão negativa do automóvel é:

A. “O monstro transformador irrompeu, bufando...”;

B. “...eriçava o pedregulho contra o animal de lenda”;

C. “parava estarrecida como se estivesse vendo um bicho de Marte”;

D. “rebentavam a máquina de encontro às árvores da Rua da Passagem”;

E. “aquela máquina que cheira mal?”. 

3. “aspérrima educadora”; aqui temos uma forma erudita de superlativo do adjetivo “áspero”. O item abaixo que NÃO mostra uma forma superlativa é:

A. O automóvel é novo, novo, novo.

B. O automóvel é novo pra burro.

C. O automóvel foi bem rápido.

D. O automóvel é rapidão!

E. O automóvel teve novidades bastantes.

 

4. “O monstro transformador irrompeu, bufando, por entre os escombros da cidade velha”; “Oito dias depois, o jornalista e alguns amigos, acreditando voar com três quilômetros por hora”. Os gerúndios sublinhados transmitem, respectivamente, idéias de:

A. modo e tempo;

B. tempo e causa;

C. causa e condição;

D. condição e meio;

E. meio e modo.

 

5. “aparências novas e novas aspirações”; a posição do adjetivo nesse segmento altera o seu significado. O mesmo pode ocorrer em:

A. cidade velha e velha cidade;

B. ruas esguias e esguias ruas;

C. lamentáveis corredores e corredores lamentáveis;

D. escandalosa atenção e atenção escandalosa;

E. morte imediata e imediata morte.

 6. “Quando os meus olhos se abriram para as agruras e também para os prazeres da vida” apresenta uma antítese, ou seja, a presença de palavras de sentido oposto. O mesmo ocorre em:

A. “O outro, tão lento e parado que mais parecia uma tartaruga”;

B. “e triunfal e desabrido o automóvel entrou”;

C. “o chofer é rei, é soberano, é tirano”;

D. “Ruas arrasaram-se, avenidas surgiram”;

E. “A imprensa, arauto do progresso, e a elegância, modelo do esnobismo”. 

7. “guarda-chuva” faz o plural da mesma forma que:

A. guarda-pó;

B. guarda-civil;

C. guarda-noturno;

D. guarda-costas;

E. guarda-livros. 

8. “rebentavam a máquina de encontro às árvores”; a forma dessa mesma frase que ALTERA o seu sentido original é:

A. de encontro às arvores rebentavam a máquina;

B. rebentavam a máquina ao encontro das árvores;

C. a máquina era rebentada de encontro às árvores;

D. de encontro às árvores a máquina era rebentada;

E. rebentavam, de encontro às árvores, a máquina.